东方启音优势秉持“让轻松与世界对话”的服务理念，为语言发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等，目前已在二十家直营中心，覆盖数十个城市与地区，成立至今累计服务超过200，000家庭。

　　东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

　　孩子会说话，但不会主动开口说话怎么办？

　　孩子不会主动说话，我个人不建议硬抠开音，更重要的是找动机。

　　找到一个强动机，让孩子因为特别喜欢，特别想要而跟你开口，提需求。从动机入手试一试，比如说孩子特别喜欢玩泡泡，家长可以试着给孩子吹三次，让孩子玩开心，然后第四次的时候先不马上吹出去，等一等，等什么呢？等孩子看向你，开口说，或者家长这时候引导孩子说出“泡泡”再吹出去。

　　这种方法比起单纯的拿着卡片练习命名让孩子开口说话更加的自然，让小朋友在玩的过程中去学习，孩子会知道这个是泡泡，我只要开口说一句就能得到泡泡，在这个过程中，孩子就开口说话了。

　　斯金纳曾经说过：语言的习得从语言的功能中来，就是说语言是从体验中学会的，因为你体会到了这个词，语言的功能性让你实实在在的得到了一个结果，一种效果，所以你学会了。

　　再一个就是家长要“模仿”，这个模仿不仅仅是语言上的模仿，可以先从动作开始，让小朋友模仿我们的动作，“跳一跳”、“拍拍手”，再慢慢过渡到一些精细动作的模仿，较后到口部动作的模仿。

　　模仿是为了让孩子跟着我们做，从动作到语言，逐渐模仿，比如说孩子学了十个动作模仿，马上接一个有声音的动作模仿，用手捂着嘴巴打哇哇，只要孩子跟着模仿，就能慢慢过渡到仿说。

　　较后一个是要练孩子提要求，不管用什么方法，让孩子学会提要求，因为会提要求的孩子语言能力一定不会差。