东方启音优势秉持“让轻松与世界对话”的服务理念，为语言发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等，目前已在二十家直营中心，覆盖数十个城市与地区，成立至今累计服务超过200，000家庭。

　　东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

　　自闭症孩子为什么会自我刺激？

　　自闭症孩子的自我刺激行为是较让家长头疼的问题了，比如自言自语，摇头、甩手、看着一个地方长时间发呆等。而且，很多家长越是纠正，孩子的自我刺激就越严重。

　　自闭症孩子的自我刺激行为是为了满足特定的感官刺激，比如视觉、触觉、听觉等。当孩子在进行自我刺激的时候，家长不要刻意去提醒孩子，比如说你不要再讲话了，你不可以摇手，这样反而是去提醒孩子当下正在进行自我刺激行为。

　　分享一个国际上面对于自我刺激行为的一个循证干预方法，行为的打断和重新引导（RIRD）,一共三个步骤：步，打断并做一个不可兼容的行为，比如孩子嘴巴里在不停的碎碎念，你自然的问他一个问题，他一回答，就算是打断了他的碎碎念，或者让他模仿你打哈欠，给他喝口水等，总之是要自然且成功的打断他的自我刺激行为。第二步，重新引导一个合适的活动，比如，一起唱个歌、一起玩积木、一起跳个舞等，一起做一个不一样的事情转移孩子的注意力。第三步，夸奖孩子，关注孩子的表现，给孩子夸奖（尽量夸张且真诚），比如：“哇，你的城堡搭得太好看了吧，妈妈都不会呢！”、“哇，宝宝歌唱的真好听！”等等。

　　总之，要尽量自然的打断孩子的自我刺激行为，然后转移一个新的注意力，并且让孩子从这个新的合适的活动中获得一些成就感和奖励。因为一个习惯是很难消除的，只能通过另一个习惯来代替。所以孩子如果能够在别的事情上找到比自我刺激更多的乐趣，那自我刺激行为自然就会减少了